СТРАТЕГИИ КОНКУРЕНТНЫХ ПРЕИМУЩЕСТВ И КЛЮЧЕВЫЕ ФАКТОРЫ УСПЕХА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Можно выделить три основные стратегии, следуя которым, образовательные учреждения добиваются конкурентных преимуществ:
1) предоставление образовательных услуг высокого качества и низкой стоимости, т.е. предоставление доступных (бесплатных на конкурсной основе) образовательных услуг;
2) широкий спектр образовательных программ, направлений подготовки;
3) ориентация на потребителей для более полного удовлетворения их потребностей, интересов, запросов в образовательных услугах.
К факторам обеспечивающим успех образовательного учреждения в конкурентной борьбе, можно отнести следующие:
- фундаментальность подготовки специалистов образовательным учреждением;
- широкий профиль (ассортимент, спектр программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации);
- глубину специализации;
- применение информационных технологий обучения;
- высокий уровень научно-методического, материально-технического, кадрового, финансового обеспечения процесса оказания образовательных услуг;
- проведение научно-исследовательских работ, их востребованность;
- развитость социально-культурной базы образовательного учреждения;
- высокое качество образовательных услуг;
- создание условий и гарантий качественного образования (например, путем сертификации систем менеджмента качества и преподавателей, аккредитации образовательных программ);
- непрерывность, творческий и новаторский хаpaктер образования;
- пpaктическую направленность обучения;
- допустимый уровень цены и выгодные условия оплаты;
- оптимальную длительность оказания образовательных услуг;
- оказание сопутствующих услуг, в том числе трудоустройство по окончанию образовательного учреждения;
- адекватность образования, его соответствие потребностям и задачам развития экономики, культуры, науки;
- международный хаpaктер образования.
Статья в формате PDF 104 KB...
28 03 2024 11:56:55
Статья в формате PDF 127 KB...
27 03 2024 16:59:38
Статья в формате PDF 135 KB...
26 03 2024 1:40:41
Статья в формате PDF 119 KB...
25 03 2024 12:59:23
Статья в формате PDF 138 KB...
24 03 2024 11:20:16
Статья в формате PDF 132 KB...
23 03 2024 15:15:19
Статья в формате PDF 132 KB...
22 03 2024 16:51:11
Статья в формате PDF 111 KB...
21 03 2024 14:50:21
Статья в формате PDF 127 KB...
20 03 2024 11:10:53
Статья в формате PDF 110 KB...
19 03 2024 16:34:50
Статья в формате PDF 118 KB...
18 03 2024 0:17:38
Статья в формате PDF 172 KB...
17 03 2024 8:44:33
Статья в формате PDF 303 KB...
16 03 2024 15:45:52
15 03 2024 14:21:10
Статья в формате PDF 118 KB...
14 03 2024 6:45:13
Статья в формате PDF 273 KB...
13 03 2024 16:36:12
Статья в формате PDF 173 KB...
11 03 2024 23:11:21
Проведен анализ опубликованных данных по вопросу генетических факторов развития гемолитических анемий (мембранопатий, энзимопатий). Список возможных мутаций при определенной форме анемии обобщен в виде таблиц. Дано понятие о сущности, строении и функции основной клетки красной крови – эритроците. Приведена классификация различных групп анемий, причины их возникновения, возможные симптомы проявления заболевания, прогноз для жизни. Затронуты аспекты донорства при ферментодефицитных состояниях доноров и реципиентов. ...
10 03 2024 14:27:24
Цели исследования: определить нормальную динамику показателей вариабельности ритма сердца в ответ на физиологическую нагрузку у мужчин и женщин. Дать клинико-физиологическую оценку показателей. Материалы и методы. Нами было обследованы 48 здоровых пациентов, из них 32 – мужчины, 16 – женщины. Средний возраст 46 (± 3,6) года. Исследование проводилось на комплексе суточного мониторирования ЭКГ «ДНК» с программой вариабельности сердечного ритма при проведении лестничных проб. Определяли: ЧСС ночью и на нагрузке, депрессию ST, параметры ОНЧ, НЧ, ВЧ, НЧ/ВЧ – как в покое, так и на нагрузке, SDNN и pNN50 за сутки. Результаты. Обнаружено, что на нагрузках значительно повышается мощность ОНЧ (на 80,4%, t – 2,6) и синнергично снижается мощность НЧ (на 72%, t – 1,7) и ВЧ (на 65%, t – 1,6). Пoлoвых различий не выявлено (t – 0,8). Заключение: показатель «ОНЧ» отражает реализацию синусовым узлом симпатических влияний. «ВЧ» отражают активность парасимпатической нервной системы (что соответствует литературным данным). Показатель «Низкие Частоты» не может служить маркером активности симпатической системы (как предлагается в литературе), а скорее отвечает за реализацию вагуса или иной тормозящей структуры. НЧ/ВЧ не может служить показателем вегетативного баланса. ...
09 03 2024 12:57:54
Статья в формате PDF 100 KB...
08 03 2024 18:45:26
Статья в формате PDF 109 KB...
07 03 2024 13:28:22
Статья в формате PDF 118 KB...
06 03 2024 13:12:34
Статья в формате PDF 138 KB...
05 03 2024 12:23:58
Статья в формате PDF 737 KB...
03 03 2024 7:44:13
02 03 2024 22:12:52
Статья в формате PDF 104 KB...
01 03 2024 14:54:33
Статья в формате PDF 191 KB...
29 02 2024 17:31:27
Статья в формате PDF 319 KB...
28 02 2024 0:54:16
Статья в формате PDF 100 KB...
27 02 2024 22:31:22
Статья в формате PDF 112 KB...
24 02 2024 12:33:49
Статья в формате PDF 128 KB...
23 02 2024 16:35:51
Статья представляет собой краткий обзор, посвященный новой медико-биологический дисциплине – нейроиммуноэндокринологии. Взаимодействие нервной, эндокринной и иммунной систем рассматривается на примере гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальной системы (ГГАС) в условиях острого и длительного воспаления. Статья главным образом базируется на собственных данных авторов, обнаруживших гипперреактивность ГГАС на новый иммунный стимул в условиях хронически текущего воспаления – аутоиммунного заболевания (артрит). ...
22 02 2024 22:42:13
Статья в формате PDF 133 KB...
21 02 2024 17:36:12
Статья в формате PDF 127 KB...
20 02 2024 13:22:18
Статья в формате PDF 218 KB...
19 02 2024 17:27:53
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::