МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ
Теоретико-методологической основой инновационного развития школьного образования являются такие философские и социальные аспекты педагогической инноватики: а) аксиологический аспект, который воссоздает гуманистическую систему ценностей, соотношение между традициями и творчеством в поисках нового; б) эволюционно-цивилизационный аспект, который раскрывает закономерности общественного развития в конкретно-исторических условиях, единство социальной и природной среды, интеграцию рационального и иррационального знания, в пределах которых формируются новые педагогические идеи; в) антропологический аспект, который предопределяет природу профессиональной деятельности индивида как биосоциальную потребность реализации творческих способностей; г) екзистенциальный аспект обнаруживает антропоцентрические факторы инновационной деятельности педагога, измерениями которой является сотрудничество, партнерство, ответственность, компетентность; д) гносеологический аспект раскрывает законы познания объектов инновационных изменений, обнаруживает хаpaктер предметно-преобразовательной деятельности и устанавливает информационно-коммуникативные связи; е) структуролистический аспект, который обеспечивает научные основы алгоритмизации управленческих действий; э) синергетический аспект формирует представление об инновационных изменениях в образовании как динамическое взаимодействие независимо существующих объектов, закономерный процесс самоорганизующей системы; ж) деятельностный аспект обнаруживает независимость профессионального мышления, осознание собственных потенциальных способностей к инновационному поиску, способствует формированию самоактуализированной творческой личности; з) процессуальный аспект раскрывает двухвекторную направленность нововведений; и) социокультурный аспект определяет социальные и культурные детерминанты инновационного развития образования на уровне макро-, мезо- и микрофакторов.
На основании изучения основных положений развития теории управления социальными системами выделены идеи, детерминирующие управление инновационными процессами школьном образовании. К ним принадлежат: - пpaктика управления инновационными процессами с привлечением научных методов организации; основой управления инновационными процессами является концепция стратегического управления, прежде всего, стратегия функционирования и стратегия развития; функционирование и кооперация формальных и неформальных организаций обеспечивает эффективность и открытость инновационным процессам; достижение целей инновационного поиска реализуется с учетом человеческого фактора; эффективность реализации нововведений зависит от моделирования процесса управления как общей целостной системы; организация инновационного поиска зависит от установления обратных информационных связей между элементами системы; производительность инновационного процесса регулируется внедрением диагностических методов анализа; осуществляется отбор мотивированных к инновационному поиску специалистов на основе научных критериев с учетом их способностей и возможностей работы в инновационной среде; обеспечение научного уровня их развития; организация сотрудничества субъектов инновационного поиска осуществляется на основе кооперативных взаимосвязей; обеспечивается функциональное разделение труда, власти и ответственности; формируется система стимулов для субъектов инновационного поиска к инициативе и творчеству; гарантируется утверждение ценности человеческого труда и мысли; проводится формирование системного и ситуационного типа мышления субъектов инновационного процесса.
Выяснено, что развертывание инновационных процессов и распространение инновационного движения в Украине обусловлены тенденциями развития школьного образования: выразительностью региональных признаков, формированием инновационного опыта, распространением интеграционных связей между образовательными системами регионов и зарубежных школ, освоением педагогического менеджмента.
Установлено, что управление инновационными процессами в школьном образовании реализуется на трех уровнях: институционном, региональном и школьном. Соотношение между этими уровнями зависит от нормативно-правового обеспечения инновационного развития образования, определенной государственной политики в данной области, разработка введение государственных стандартов образования, а также социально-педагогических и организационно-экономических условий для вариативного обучения.
Статья в формате PDF
250 KB...
19 04 2024 1:19:51
Статья в формате PDF
129 KB...
18 04 2024 2:40:57
Представлены результаты опытов биологической рекультивации на отвалах Мирнинского ГОКа.
...
17 04 2024 19:33:20
Статья в формате PDF
124 KB...
16 04 2024 11:52:53
Статья в формате PDF
255 KB...
15 04 2024 14:33:26
Статья в формате PDF
113 KB...
14 04 2024 7:18:14
Статья в формате PDF
111 KB...
13 04 2024 23:10:12
Статья в формате PDF
141 KB...
12 04 2024 20:25:36
Статья в формате PDF
104 KB...
11 04 2024 20:21:43
Статья в формате PDF
401 KB...
10 04 2024 21:32:57
Статья в формате PDF
392 KB...
09 04 2024 11:55:14
Статья в формате PDF
113 KB...
08 04 2024 3:27:20
Статья в формате PDF
130 KB...
07 04 2024 4:26:24
Статья в формате PDF
106 KB...
06 04 2024 22:36:48
Формирование эффективной системы работы с детьми, обладающими повышенными естественнонаучными способностями, может стать залогом успешного продвижения экономических и образовательных реформ в нашей стране.
...
05 04 2024 20:24:45
Статья в формате PDF
97 KB...
04 04 2024 11:32:25
Статья в формате PDF
110 KB...
02 04 2024 13:42:14
Статья в формате PDF
294 KB...
01 04 2024 6:57:32
Статья в формате PDF
291 KB...
31 03 2024 3:57:22
Статья в формате PDF
106 KB...
30 03 2024 7:53:54
Статья в формате PDF
284 KB...
29 03 2024 18:52:34
Статья в формате PDF
146 KB...
26 03 2024 19:53:19
Конкуренция является неотъемлемой частью рыночной экономики. В условиях стихийного развития рынка в России здоровая конкуренция явление нечастое. Большинство региональных товарных рынков в стране хаpaктеризуются крайне высоким уровнем монополизма, унаследованным от прежней планово-административной экономики. Борьба с проявлениями монополизма и содействие здоровой рыночной конкуренции актуальная задача сегодняшнего дня, решение которой возможно научно-обоснованными методами экономико-математического моделирования.
...
24 03 2024 8:36:50
Статья в формате PDF
97 KB...
22 03 2024 17:56:40
Статья в формате PDF
267 KB...
21 03 2024 22:34:41
Аграрная реформа высветила многие проблемы, носящие хаpaктер долговременного действия на экономику России и, в частности, на ее агропромышленный комплекс, от успешного развития которого зависит продовольственная безопасность страны и жизненный уровень населения. К их числу относится и проблема земельных отношений.
...
20 03 2024 0:50:54
Статья в формате PDF
251 KB...
19 03 2024 5:34:42
Статья в формате PDF
140 KB...
18 03 2024 20:23:52
Статья в формате PDF
135 KB...
17 03 2024 11:56:57
Статья в формате PDF
109 KB...
16 03 2024 22:53:22
Статья в формате PDF
111 KB...
15 03 2024 10:38:24
Статья в формате PDF
250 KB...
14 03 2024 22:59:48
Статья в формате PDF
271 KB...
13 03 2024 5:44:58
Статья в формате PDF
113 KB...
11 03 2024 2:34:49
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
