Динамика формирования продуктивного стeблестоя растений озимой пшеницы на каштановых почвах юга России
1 ФГБОУ ВПО «Волгоградский государственный аграрный университет» Статья в формате PDF 312 KB 1. Доспехов Б.А. Методика полевого опыта: учеб. и учеб. пособия для вузов. – 5-е изд., доп. и перераб. – М.: Агропромиздат, 1985. – 351 с. 2. Носатовский А.И. Пшеница (Биология). – М.: Колос, 1965. – 407 с. 3. Ремесло В.Н. Урожай и качество озимой пшеницы в зависимости от сорта, нормы высева и доз удобрений // Вестник с.-х. науки. – 1978. – № 10. – С. 63–69. 4. Тибирьков А.П., Филин В.И. Урожайность озимой пшеницы при обработке семян агрохимикатами и разных системах удобрения // Плодородие. – 2009. – № 1.– С. 22–23. 5. Тибирьков А.П. Оптимальные сорта и нормы высева озимой пшеницы на юге России // Сибирский вестник сельскохозяйственной науки. – 2012. – № 5. – С. 25–31.
Потенциальная урожайность озимой пшеницы зависит от биологических особенностей самой культуры её сортов, почвенно-климатических условий зоны, технологии возделывания и других факторов. Важную роль в повышении плотности продуктивного стeблестоя играет количество растений на единице площади и их продуктивная кустистость.
Цель работы заключалась в исследовании влияния подкормки аммиачной селитрой на рост и развитие растений озимой пшеницы сорта Дон 93 в условиях каштановых почв Волгоградской области на юге России. Программой исследований решались следующие задачи:
1) изучение биологических особенностей и комплексная оценка районированного сорта озимой пшеницы на изменение условий азотного питания на каштановых почвах;
2) количественная опенка применяемого удобрения на продуктивную кустистость культурных растений.
Решение основных задач осуществлялось проведением полевых производственных опытов. Производственные опыты были заложены по следующей схеме:
1) Контроль (без внесения удобрений).
2) N30 (≈ 87 кг/га).
3) N40 (≈ 116 кг/га).
4) N50 (≈ 145 кг/га).
Азотное удобрение – аммиачная селитра (NH4NO3). Опыт закладывался в соответствии с методическими указаниями Б.А. Доспехова [1]. Повторность трехкратная, размещение делянок систематическое. Площадь делянок: опытная = 540 м2, учетная = 410,4 м2. Предшественник – пар чистый. Норма высева – 4,5 млн. всхожих семян/га.
Очень важной биологической особенностью зерновых культур является их способность к кущению. А.И. Носатовский [2], В.Н. Ремесло [3] приводят данные, что при благоприятных условиях из одного зерна можно получить 40…50, а иногда и 100 колосоносных стeблей. Отдельные зерновые культуры обладают разной способностью к кущению. Улучшение условий жизни растений до определенного предела увеличивает общую и продуктивную кустистость. При более высоком уровне плодородия почвы или применения научно обоснованных высоких доз удобрений имеет место более сильное кущение [4, 5].
Так в наших опытах в зависимости от года исследований было установлено‚ что оптимальные условия роста и развития растений озимой пшеницы осени 2009 года положительно повлияли на сохранность растений сорта Дон 93 по всем вариантам‚ в то время как условия осени 2010 года значительно ухудшили значения этого фактора (табл. 1).
Таблица 1
Перезимовка растений озимой пшеницы сорта Дон 93 и выживаемость их к уборке в зависимости от доз минерального питания, %
|
Доза азотного удобрения, кг д.в./га |
Годы исследований |
|
|
2009–2010 гг. |
2010–2011 гг. |
|
|
Количество растений перед уходом в зиму, шт./м2 |
||
|
Контроль (без удобрений), N30, N40, N50 |
432 |
411 |
|
Количество растений после перезимовки, шт./м2 |
||
|
Контроль (без удобрений), N30, N40, N50 |
392 |
326 |
|
Сохранность после перезимовки, % |
||
|
Контроль (без удобрений), N30, N40, N50 |
90,74 |
79,32 |
|
Количество растений к уборке, шт./м2 |
||
|
Контроль (без удобрений) |
332 |
269 |
|
N30 |
348 |
279 |
|
N40 |
368 |
302 |
|
N50 |
355 |
294 |
|
Сохранность к уборке, % |
||
|
Контроль (без удобрений) |
84,69 |
82,52 |
|
N30 |
88,78 |
85,58 |
|
N40 |
93,88 |
92,64 |
|
N50 |
90,56 |
90,18 |
|
Изреженность посевов за период «всходы – полная спелость», % |
||
|
Контроль (без удобрений) |
23,15 |
34,55 |
|
N30 |
19,45 |
32,12 |
|
N40 |
14,82 |
26,52 |
|
N50 |
17,82 |
28,47 |
Таким образом, отмечено, что растения озимой пшеницы сорта Дон 93 на фоне оптимальных агроклиматических условий хорошо развивались осенью и сравнительно неплохо перезимовывали (2009–2010 гг.)‚ а весной активно развивались‚ используя благоприятные климатические факторы вплоть до формирования зерна. В нeблагоприятные годы (2010–2011 гг.) растения сильно изреживались и к уборке имели значительный процент потерь.
С другой стороны внесение различных доз азотных удобрений в весенний период снижало общий процент изреживаемости растений к уборке.
Как отмечают многие исследователи‚ азотные удобрения способны к неоднородности структуры посевов злаков по количеству продуктивных побегов на одном растении [3, 4, 5].
В наших опытах мы исследовали влияние изучаемых агротехнических приемов на продуктивность отдельного растения. Установлено, что в условиях климатически достаточного увлажнения (2009–2010 гг.) на варианте без удобрений растения с одним колосом составляли основной массив – 159 шт., 92 шт. – двухколосные, 47 шт. – трехколосные, 34 шт. – четырехколосные‚ а пяти и более колосных не обнаружено (табл. 2).
Таблица 2
Плотность продуктивного стeблестоя растений озимой пшеницы различной колосоносности в зависимости от доз азотного питания к уборке, шт./м2
|
Колосоносные растения |
Без удобрений |
N30 |
N40 |
N50 |
|
2009-2010 гг. |
||||
|
Одно Двух Трех Четырех Пяти И Более |
159 92 47 34 – |
63 107 114 54 10 |
58 115 122 55 18 |
59 115 117 42 22 |
|
2010–2011 гг. |
||||
|
Одно Двух Трех Четырех Пяти И Более |
132 67 40 30 – |
88 92 65 32 2 |
97 96 67 33 9 |
100 98 59 32 5 |
При использовании различных доз азотного питания этот показатель сильно изменился. Так одноколосных растений стало меньше‚ а количество многоколосных растений возросло: одноколосные – 58–63 шт.‚ двухколосные – 107–115 шт., трехколосные – 114–122 шт., четырехколосные – 42–55 шт., и пяти и более – 10–22 шт. в зависимости от доз удобрения.
В нeблагоприятные по увлажнению годы (2010–2011 гг.) эти значения были обратными, хотя азотное питание немного нивелировало это расхождение (табл. 2).
Таким образом, анализируя выше указанное, отмечаем‚ что азотные удобрения существенно повышают долю участия многоколосных растений в структуре урожая. При этом данная тенденция сохраняется и в различные по агроклиматическим условиям годы.
Статья в формате PDF
322 KB...
05 05 2024 9:49:18
Статья в формате PDF
249 KB...
04 05 2024 11:56:45
Статья в формате PDF
130 KB...
03 05 2024 10:29:23
Статья в формате PDF
121 KB...
30 04 2024 3:57:53
Статья в формате PDF
280 KB...
27 04 2024 0:15:25
Статья в формате PDF
120 KB...
26 04 2024 22:36:44
Статья в формате PDF
129 KB...
25 04 2024 12:48:25
Статья в формате PDF
127 KB...
22 04 2024 18:55:47
Статья в формате PDF
256 KB...
20 04 2024 0:46:20
Статья в формате PDF
121 KB...
18 04 2024 0:35:33
Статья в формате PDF
127 KB...
17 04 2024 17:40:59
Статья в формате PDF
251 KB...
16 04 2024 15:18:38
Статья в формате PDF
264 KB...
15 04 2024 3:25:53
Статья в формате PDF
121 KB...
14 04 2024 6:53:18
Статья в формате PDF
329 KB...
13 04 2024 1:19:13
Представлены результаты обследования 1547 детей (817 мальчиков и 730 девочек) в возрасте от 3 до 7 лет. Проведен сравнительный анализ компонентного состава тела у детей с различными типами телосложения.
...
12 04 2024 16:39:35
Статья в формате PDF
270 KB...
11 04 2024 15:59:58
Статья в формате PDF
104 KB...
10 04 2024 6:57:48
Статья в формате PDF 126 KB...
09 04 2024 10:49:55
В статье представляется методика, владение которой позволит менеджерам управлять устойчивостью предприятия в кризисные периоды развития.
...
08 04 2024 20:58:51
Статья в формате PDF
128 KB...
07 04 2024 9:17:33
Статья в формате PDF
261 KB...
06 04 2024 9:44:56
Статья в формате PDF
300 KB...
05 04 2024 3:30:58
Статья в формате PDF
139 KB...
03 04 2024 13:27:12
Статья в формате PDF
112 KB...
02 04 2024 20:29:16
Статья в формате PDF
115 KB...
01 04 2024 21:12:26
Статья в формате PDF
250 KB...
31 03 2024 2:46:52
Статья в формате PDF
120 KB...
30 03 2024 3:11:58
Статья в формате PDF
113 KB...
29 03 2024 23:48:31
Статья в формате PDF
130 KB...
28 03 2024 7:51:56
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
27 03 2024 1:39:22
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
